Tanto en la Escuela, como en la Universidad nos encontramos con muchos DOCENTES CONVENCIONALES, los cuales tienen funciones tales como la transmisora, sancionadora e ideológica. Estos docentes sólo transmiten conocimientos y la única forma de controlar hasta qué nivel y con qué garantías los alumnos son capaces de retener los datos, las actitudes, los hábitos de los conjuntos socioculturales es a través del examen o la evaluación, la nota es la repercusión de ésta, y el profesor no acepta cualquier respuesta, comportamiento o iniciativa.

            Es en el ciclo del profesorado que pude conocer otro docente no tan frío, ni tan distante y conservador o tradicional. Es en Enseñanza - Aprendizaje donde puedo advertir un rol docente muy similar al que yo en cierta forma buscaba para desarrollar en mi aula.

            En la soledad del aula es muy difícil poner en práctica esta mediación pedagógica, ya que hemos sido formados por profesores tradicionales, indudablemente esta mediación es fundamental para desempeñar tareas que arrojen resultados positivos.

            Como docente he tratado de construir un puente entre los nuevos contenidos introducidos y el alumno, he tratado de llevar a cabo un acompañamiento y la promoción del desarrollo y del aprendizaje. A la hora de explicar un tema, partí de una de las instancias primordiales de esta mediación, que es enseñar desde lo cercano, lo cotidiano para llegar a lo que los alumnos consideran lejano y también partí de los saberes previos de los alumnos.

            Según Prieto Castillo “el rol del educador es fundamentalmente comunicacional” y además dice que en el acompañamiento aparecen algunas alternativas de mediación como:

            -La escucha: No hay escucha posible sin callar. Se reivindica el valor pedagógico del silencio del educador. La capacidad de escucha conlleva el respeto, la tolerancia y el reconocimiento de los demás.

           -La empatía: es la capacidad de ponerse en el lugar del otro y de sentir como él. Solo así, en ese encuentro se pueden generar las relaciones básicas de un proceso pedagógico. Sin empatía todo se vuelve distante, todo se despersonaliza.

           -El Ritmo: Implica equilibrio conjuga los intereses del aprendizaje con las características de los aprendices. Por ello, Hay que saber esperar y no hay que forzar a nadie, no hay prisa. Hay que partir siempre del otro.

           -La personalización: La personalización o relación personalizada es aquella en la cual el educador y los estudiantes se conocen y se reconocen a lo largo del proceso. Implica el saber algo de los estudiantes, tener idea de lo que sucede en el contexto cultural y social de ellos.

           -La interlocución: Significa que el discurso está volcado a los demás: No es lo mismo desarrollar un tema como si no hubiera nadie delante, que hacerlo intercalando preguntas, dando lo dicho por un miembro del grupo en una oportunidad anterior.

           -La comunicabilidad: Se entiende como la capacidad de llegar al otro y de abrir caminos a su expresión. No se trata aquí de exhibicionismos discursivos, sino de esa comunicación simpática en la intimidad del acto pedagógico. La comunicabilidad da lugar a la alegría de ocurrencias, a los juegos de palabras y también a la búsqueda de un concepto, a la resolución de problemas, al procesamiento de la información para profundizar un tema.

          -La apelación a la experiencia: Alude a las relaciones cercano- lejano, desde las cuales el pedagogo avanza y volviendo siempre a ella, hacia otros conocimientos y prácticas necesarios para los interlocutores.

            Así como en Enseñanza-Aprendizaje rescaté algunas de las herramientas anteriormente mencionada, para mi labor; en El  alumno de la EGB, Polimodal y Educación superior: su psicología y cultura” pude nutrirme con algunas teorías que me ayudaron a entender el comportamiento del adolescente, analizar cada etapa del desarrollo cognitivo del mismo. Además de éstas teorías, la materia nos aportó ciertos conceptos centrales como inteligencia, desarrollo, cambio, crisis, pubertad y adolescencia, cultura, riesgo, adultez.

            Por  otro lado, otra de las contribuciones de este ciclo de profesorado fue lo expuesto durante Sistema Educativo, donde nos mostraron como había comenzado a construirse en  nuestro país el sistema educativo, donde conocimos legislaciones que nos ayudaba a comprender porque ciertas tomas de decisiones y defendernos en este sistema burocrático y en constante cambio.

            El camino del profesorado ha sido corto, pero ha habido una gran cantidad de material de aprendizaje. En Análisis institucional pude recuperar la apasionante tarea de observar e indagar muchas situaciones y entender distintas circunstancias que hacen a la organización de una escuela y a  la institución. Me ha permitido partir de los datos puros para llegar a ciertas hipótesis. En el análisis, profundizamos sobre las articulaciones, los movimientos institucionales, las fracturas y pantallas utilizadas en la escuela.

            Por último, a raíz de la materia Currículum descubrí que siempre planificamos a partir de contenidos que anteriormente son prescriptos por el gobierno. Asimismo entendí que a la hora de hacer el proyecto curricular, el mismo puede variar, un currículo sería el presentado en la institución previos acuerdos de áreas y de los directivos, otro sería el volcado en el libro de temas y por último sería distinto el currículo evaluado y aprendido. Indudablemente han sido numerosas contribuciones que han hecho las distintas asignaturas, pero talvez Enseñanza y aprendizaje fue la que en los momentos de conflicto con los alumnos siempre estuvo presente.

            Para concluir quiero destacar que el docente debe ser un ser de comunicación, cuya tarea es siempre la de comunicar, comunicarse y hacer comunicar a otros.

Graciela.- 

Soy una convencida, que para que haya una interrelación, un ida y vuelta entre ustedes y quien le escribe, es necesario que primero nos conozcamos. Una manera de comenzar es presentándome.

Mi nombre es Graciela Elizabeth Tedesco. Soy Lic. en Comunicación Social y para lograr este tan apreciado título tuve que pasar por muchos obstáculos, los cuales pude sortear. La paciencia, la perseverancia y la fuerza son algunas de las cualidades que me caracterizan.

Me gradué en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, de la Universidad Nacional de Cuyo y en este momento estoy cursando el Ciclo del Profesorado en la misma casa de estudios.

En marzo del 2005 comencé con la desafiante tarea de ser docente, sin muchas herramientas, con la ayuda de algunos colegas y la lectura de algunos libros. Accedí al reemplazo de dos horitas, las cuales estaban fragmentadas en medio módulo, por sólo un mes y luego terminaron una continuidad de dos años.

Al principio, al igual que muchos profesionales, vi en la docencia una alternativa como inserción laboral, ya que cuando salimos al mundo, descubrimos que hay muchas puertas cerradas. Así, cuando comencé con la docencia encontré en esta no sólo una instancia de formación, sino también de aprendizaje y superación como profesional.

El año pasado cuando me enteré del ciclo de profesorado me anoté automáticamente, y estaba segura que el mismo me proporcionaría herramientas o me daría respuestas a muchos interrogantes que como Licenciada me hacía, los baches eran grandes.

Sin dudas, los aportes fueron importantísimos y creo que pude sortear el hecho de dar clases cortadas(medio módulo cada día), algo totalmente antipedagógico, pero con resultados positivos y logros alentadores en  los alumnos.

Si bien durante dos años di en forma ininterrumpida Comunicación Social, siempre fui reemplazante y hoy las cosas han cambiado, soy titular y tengo doce horas. Ahora sí siento que soy profesora, que me falta mucho por aprender, pero encontrarse con alumnos con el tamaño de dificultades en el aprendizaje, hace que todos los días me levante pensando en como puedo lograr invertir lo negativo de su realidad.

 Educar es un desafío y sería bueno que compartiéramos nuestras experiencias y nos ayudáramos con algunos aportes para lograr un enriquecimiento. Los espero y deseo que haya un intercambio fluido entre nosotros.

Saludos.

1. busca el enlace Administrar en esta misma página.
   
2. Deberás introducir tu clave para poder acceder.

Una vez dentro podrás:

• editar los artículos y comentarios (menú Artículos);
  
• publicar un nuevo texto (Escribir nuevo);
  
• modificar la apariencia y configurar tu bitácora (Opciones);
  
• volver a esta página y ver el blog tal y como lo verían tus visitantes (Salir al blog).

Puedes eliminar este artículo (en Artículos > eliminar). ¡Que lo disfrutes!]]>Sat, 12 May 2007 16:11:00 +0000